Недавно, просматривая видео в интернете, я наткнулась на ролик одного семейного психолога. Он заставил меня задуматься о том, насколько важно знание соционики в работе с людьми.
Видео было довольно коротким. На приёме у психолога сидел мужчина и рассказывал о проблемах в отношениях с женой: «Она постоянно требует от меня внимания, ласковых слов, романтики. А я этого не понимаю… Как будто я делаю для неё недостаточно! Я каждый день работаю ради нашей семьи, в том числе ради неё, а она не воспринимает это как проявление любви. Неужели того факта, что я всегда рядом, недостаточно?»
После этого психолог предположила, что ему стоит поработать с детскими травмами, и начала расспрашивать, запрещали ли ему в детстве проявлять эмоции, считались ли чувства в семье чем-то постыдным и т. п. Однако мужчина ответил на все эти вопросы отрицательно: никто не подавлял его эмоциональности. Да, в семье не было принято ярко и часто выражать чувства, но и негативного отношения к ним тоже не было. Тем не менее психолог продолжила настаивать на том, что у него есть детская травма, и продолжила искать проблему именно в этом направлении.
Между тем возможное объяснение может быть гораздо проще. По моему предположению, этот мужчина просто логик. На это указывает перевод управления с этики на ЧЛ: любовь как «дело». Поскольку его этика, вероятно, маломерна, психика перепоручает решение задачу «проявления любви» более сильной функции — деловой логике (ЧЛ). Для него «любить» — значит «делать» (работать для семьи, помогать с бытовыми задачами). Именно поэтому ему трудно создавать для жены романтическую атмосферу, что является задачей скорее для аспекта ЧЭ. Более того, как он сам сказал, он не считает это чем-то особенно важным. И это вполне может быть вариантом его нормы — нормы его социотипа. Он может не иметь никаких травм; он просто устроен именно так.
Представим похожую ситуацию. Девушка-СЭЭ (Наполеон) красиво нарядилась и сделала эффектный макияж, чтобы понравиться своему молодому человеку. А её молодой человек — ИЛИ (Бальзак) — из-за болевой ЧЭ на вопрос «Как тебе?» ответил что-то вроде «Неплохо» или «Нормально». Естественно, девушке-СЭЭ (Наполеону) это будет неприятно: она старалась и ожидала более яркой реакции. Однако ИЛИ (Бальзак) не выражает эмоций не потому, что ему не понравилось, а потому, что ему сложно говорить на языке эмоций и он в принципе не считает их чем-то важным.
Сегодня среди психологов довольно распространена тенденция искать корни всех проблем в детстве. Безусловно, детство и жизненный опыт оказывают сильное влияние на личность. Однако причины трудностей не всегда кроются именно там. Иногда они связаны с тем, кто мы есть сами и какие люди нас окружают. Это могут быть слабые функции, неблагоприятные интертипные отношения или просто значительная разница в способах восприятия мира. Из-за этого люди могут плохо понимать друг друга — и такое иногда случается даже в дуальных парах, если ожидания одного партнёра совпадают с проблемной зоной другого.
Поэтому мне кажется, что психологу просто необходимо знать соционику. Она позволяет рассматривать проблему не только через призму травм и жизненного опыта, но и через особенности самой структуры личности: кто этот человек, как он воспринимает мир и какие психологические эффекты могут из этого возникать.
Более того, знание соционики помогает психологу находить индивидуальный подход к каждому клиенту. Вряд ли, например, ЭИИ (Достоевскому) поможет фраза: «Нужно просто не обращать внимания на то, что думают о тебе люди», — потому что сама структура его личности ориентирована на отслеживание отношений и этических оценок.
Точно так же ЛСЭ (Штирлицу) вряд ли поможет успокаивающая фраза о том, что «всё всегда заканчивается не так плохо, как мы себе это представляем» и что не стоит переживать о будущем. Его болевая БИ в большинстве жизненных ситуаций, связанных с этим аспектом, будет реагировать на информацию про будущее тревогой и выдавать негативные управляющие эмоции.
В подобных случаях задача состоит не в том, чтобы пытаться переделать человека или искать у него скрытые травмы. Гораздо важнее помочь ему научиться справляться с возникающими негативными управляющими эмоциями и найти способы жить в согласии со своими особенностями — то есть со структурой собственного социотипа.